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基于移动互联网推动教师专业发展服务路径探索被引量：1

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摘要根据佛勒的教师“关注”论，教师在每个阶段对专业发展的困境和瓶颈都会有共性和个性，文章根据各阶段的教师专业发展阶段特点及其困境分析，并在个性化需求基础上进行共性归类，以教师的教学素养作为出发点，结合现今流行的互联网+技术，重新对教师专业发展服务进行审视、优化，以此来提升教师教学能力、改善教学效果。

作者陆慧瑾

机构地区上海立信会计金融学院

出处《求知导刊》 2017年第25期150-151,共2页

关键词教师发展教学提升互联网

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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