摘要
生态课堂理念首次被引入,是在2003年张向葵所写的《教育生态:课堂教学监控的鲜活生命》一文中。自新课程改革以来,关于生态课堂及其构建的研究,越来越成为课堂教学研究的新视角。小学语文生态课堂是以生态学的眼光和方法,借用生态学的思想和思维来考察课堂教学,研究教材、教案、教师、学生与课堂环境等要素之间的相互关系,据此调节课堂教学活动。与传统意义上的课堂相比,生态课堂在教学目的、教学方式、教学实施和教学效果上,都显示出一些独特性。本文通过对生态课堂的内涵、特征等问题的探讨,使教师明白小学语文生态课堂的构建,才能更加注重学生主体性的发挥,放飞学生心灵的自由,追求原生态、高效的语文教学。
出处
《黑河教育》
2018年第3期42-43,共2页
Heihe Education
