摘要
目的评价不同学历心血管内科护生应用PBL教学的效果。方法选取心血管内科护理实习生共计186人,根据学历分为本科组、大专组和中专组。入选护生由带教教师于实习第1周熟悉病房环境及心内科临床实践相关内容,自第2周起进行PBL教学,第6周后评估PBL教学效果。结果本科组及大专组护生在理论知识考核及病例分析考核中更优,差异有统计学意义(P<0.05)。三组护理技能考核中,本科组护生较其他两组成绩略好,但差异无统计学意义(P>0.05)。整体护理评价考核中,本科组护生明显优于其他两组,差异有统计学意义(P<0.05)。护患沟通满意及很满意情况调查中,本科组和大专组护生优于中专组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同学历护生应用PBL教学后其接受和理解程度有显著差异,设计个体化PBL教学计划有助于护理教学质量提高。
出处
《现代医药卫生》
2018年第7期1107-1109,共3页
Journal of Modern Medicine & Health
