摘要
师幼冲突作为幼儿园中普遍存在的现象,根据外在的表现形式,分为行为型冲突、语言型冲突、回避型冲突和破坏型冲突。造成师幼冲突的原因,既与教师的个人成长经验和专业素养有关,也与幼儿的模仿学习和年龄特点分不开的,同时也不能忽略幼儿园管理模式的特点。化解、降低师幼冲突,要求教师必需要跳出经验、学会反思,加强自身专业素养,增进家园合作,以正确发掘师幼冲突的正向功能;同时,也要重视对幼儿园现有管理模式的改善。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2018年第1期27-29,共3页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
