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基于“诊改”的高职课程质量评价模式研究 被引量：1

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摘要 本文根据全面质量管理理论,分析现有课程质量评价模式及其存在的问题,结合高职院校专业课程历经课程设置、课程开发、课程实施,最终形成课程质量效果的过程,采用综合比较的方法构建了高职院校专业课程质量评价的PDCA混合评价模式,拟构建常态化的课程质量评价管理制度,从而进一步完善高职院校课程质量的诊断与改进制度,促进课程质量稳步提高、以提升我国职业教育在国际职业教育界的影响力。
作者 景云霞
机构地区 东莞职业技术学院
出处 《黄冈师范学院学报》 2018年第6期87-90,共4页 Journal of Huanggang Normal University
基金 2018年东莞职业技术学院质量工程项目(JGZD201804)
关键词 高职院校 课程质量 评价模式
分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献5

二级参考文献23

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共引文献241

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献1

黄冈师范学院学报
2018年 第6期

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