摘要
目的探讨翻转课堂在预防医学教学中的应用及对学生能力培养的效果。方法选取厦门医学院2016级专业相近、学习课程相似的两个专科班学生64人为研究对象,按照随机原则确定一个班级为实验组(32人),另一个班级为对照组(32人)。实验组采用翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学法。课程结束采用闭卷考试和问卷调查进行教学效果评价。结果实验组综合分析能力成绩高于对照组(P<0.01)。问卷调查结果表明,在医学教育中,对照组更渴望改变传统讲授的教学模式,他们希望采用翻转课堂教学(P<0.01)。在对翻转课堂的看法上,实验组和对照组均认可翻转课堂可促进教学互动、活跃课堂气氛、培养团队协作意识。结论翻转课堂教学方法不仅有利于学生预防医学的学习,还有助于学生综合分析能力的培养。
出处
《卫生职业教育》
2019年第2期51-53,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
福建省职业技术教育学会研究课题(FJZJXH2016KT26)
厦门医学院大学生创新训练项目(201712631038)
