摘要
文章以西北农林科技大学为例,通过分析大学生创新创业教育现状,针对科技创新教育中存在的学生主观能动性不足,考核制度对学生约束力不够,指导模式对项目的过程管理力度不强等问题,提出了将学分制引入科技创新教育考核体系的考核制度,以及构建研究生帮扶制度的指导模式。通过创新考核制度与指导模式,以期增强大学生科技创新教育的完成质量,切实提升学生的科技创新能力。
作者
侯天顺
刘建龙
陈帝伊
Hou Tianshun;Liu Jianlong;Chen Diyi
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2019年第1期74-77,共4页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
教育部新工科研究与实践项目"以创新创业为导向的水利水电动力工程新工科人才培养模式探索"(教高厅函[2018]17号)
陕西省教学改革重点项目"服务‘一带一路’的水利类复合型
创新型的人才培养研究"(JY1701002)
西北农林科技大学校级教学改革研究项目"大学生科创主观能动性缺乏的根源及对策研究"(JY1504037)
