摘要
数学实验是一种重要的数学学习方式.为了充分发挥数学实验的教学价值,在人教版初中数学教材中,编者安排了很多与课时核心内容相关的数学实验.这些实验一般以“文本+图形+符号”的形式呈现,对学生获取核心知识、形成关键能力是大有益处的.所以,一线教师一般都会十分重视教材所编排的数学实验,并努力落实教者的编排意图,实现教材的教学价值.然而,由于教材呈现数学实验的方式是静态的,对实验细节的描述并不是十分到位,因而,给一线教师的教学实践带来了诸多不便和多种不同的可能.
基金
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"农村初中复式分组教学的实践与研究"(课题编号:E-c/2015/24)的研究成果之一
