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科学童话的深度解读与教学建构

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摘要科学童话是童话故事的一个类别,与童话故事既有相同之处,又有细微差别。目前对科学童话的解读和建构还不够完善,很多教师在处理科学童话的文本教学时与纯文学童话的异同区别把握不够,严重制约了科学童话的阅读教学发展。本文旨在解读科学童话的独特本质,初步探究科学童话的教学建构。

作者倪悦宁

机构地区江苏宜兴市陶都小学

出处《小学教学研究》 2019年第2期74-76,共3页

关键词科学童话深度解读教学建构

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2019年第2期

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