摘要
目的探讨护理程序教学模式对提高本科护生专业能力的效果。方法选取2016年6月—2017年5月于湖北省襄阳市第一人民医院实习的本科护生69名,随机分为观察组和对照组。观察组实习生采用护理程序教学模式,对照组采用传统教学模式。实习结束后,比较两组实习生专业能力、老师评分、实习生对教学模式满意度。结果观察组实习生的专业能力总成绩、老师评分、实习生对教学模式满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论护理程序教学模式能更好地激发护生的学习兴趣,促进主动学习,提高实习生专业护理能力。
出处
《上海护理》
2019年第2期63-65,共3页
Shanghai Nursing
