摘要
基于SPOC的翻转课堂与传统课堂教学效果的比较具有案例意义,也具有现实意义和借鉴价值。围绕高校思想政治理论课程"中国近现代史纲要"的教学目标,课题组在修学过该课程的学生中进行了抽样问卷调查,结果显示,参加基于SPOC的翻转课堂教学的学生在知识掌握、能力提升和价值观培养三方面,全面超越参加传统课堂教学的学生,平均高出11.61分,而且绝大部分学生喜欢基于SPOC的翻转课堂教学。以上这些都说明,基于SPOC的翻转课堂教学不仅在客观上具有优势,而且在主观上也受到学生的欢迎,是值得探索应用的思想政治理论课程教学模式。
作者
吴九占
孔恺滢
Wu Jiuzhan;Kong Kaiying
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2019年第3期28-30,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
广州市高校第九批教育教学改革研究项目"基于SPOC的翻转课堂教学‘四要素’的有效性及其整合的探索与实践"(2017F16)
