摘要
本文以上海市实验学校东校三年间参与STEM课程的七年级学生为调查对象,试图了解学生参与STEM课程的获得感及期望。调查结果显示:学生肯定STEM课程在培养创新能力、实践能力、团队协作能力等方面的价值;学生的STEM兴趣、参与度、以及STEM测评得分呈正相关;学生希望STEM课程能以选修课、小规模、两个教师轮替上课的形式进行;学生更多地把STEM教师看作解决问题的伙伴、学习活动的激励者,并认为STEM教师最重要的任务是提供资源支持其自主学习;学生更乐于接受同伴评价,同时意识到评价的目的是使其更自信、自主地展开学习活动而非甄别评级。根据以上调查结果并结合对STEM教育核心理念的理解,就STEM教育中国化梳理了几点启示。
出处
《浙江教育科学》
2018年第6期16-21,共6页
Zhejiang Education Science
基金
上海市教育科学研究项目<基于上海市博物馆资源的中小学STEAM教育研究>(批准号:C18086)的研究成果
