摘要
为了解当前我国城乡中小学教师交流互动的现状,本研究对河北、河南、广东、重庆、上海等地部分中小学教师进行了问卷调查。通过数据分析发现,教师在互动态度、互动途径以及互动年限上各有诉求,不同年龄、性别、学校类型的中小学教师在互动认知、互动需求、互动行为上也有显著不同,制度、舆论、学校等因素对城乡中小学教师的互动认知和互动需求有很大的影响。针对上述情况,应完善城乡教师交流互动的相关政策,大力发挥舆论的导向与指引作用,积极发挥学校在城乡教师交流互动中的支持作用,提高教师个人参与互动的意愿。
作者
张家军
许娇
ZHANG Jiajun;XU Jiao
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第3期82-91,共10页
Journal of Southwest University(Social Sciences Edition)
基金
重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目"城乡教师专业发展互动机制研究"(13SKB013)
项目负责人:张家军
