摘要
借助CiteSpace的文献计量学方法,对以"核心素养+课程"为研究主题的308篇CSSCI文献进行可视化分析。通过对作者共现、机构共现与研究热点的聚类考察,全面分析了该领域的国内研究现状。结合文献研读和图谱共现的双向透视,本研究发现已有研究呈现以核心素养、学科核心素养、学生核心素养、基础教育、香港、学科素养为中心的六大热点领域;研究初探阶段,起步发展阶段,快速发展阶段,多元成长时期四大研究阶段。基于现有研究状况,"核心素养+课程"的后续研究应强化"核心素养+课程"的本土适应性;"核心素养+课程"的理论建构应在不断的实践运用中丰富其元研究;教师教学实践应与"核心素养+课程"问题协同推进及以"核心素养+课程"的研究应以共筑人类命运共同体的教育理想为旨归。
出处
《中小学电教（综合）》
2019年第3期47-53,共7页
Primary and Middle School Educational Technology
基金
2015年度国家社科基金项目"西北连片特困地区教育发展的‘内卷化’问题研究"(项目编号:15BSH063)的阶段性成果
