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小学数学实验应向儿童文化回归
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摘要
当下,小学数学教学中还存在着知识本位、脱离儿童生活经验的现象,课程的实施方式需要改进。开发小学数学实验课程,融合儿童的主体经验、操作感悟、对话活动等内容,对课程的结构、目标、内容、形式等进行分析和研究,改进课程的实践形态,有助于促进儿童文化的课程表达。
作者
武建军
机构地区
江苏省连云港市墟沟小学教育集团
出处
《江苏教育》
2019年第17期32-36,共5页
基金
江苏省连云港市教育科学"十三五"规划2018年度重点自筹课题"小学数学实验资源的建设与开发研究"阶段性研究成果
课题编号:C/2018/09/172
关键词
数学实验
儿童文化
课程
主体
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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江苏教育
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