摘要
互联网时代教育舆情呈现三水基本特征:接近权与参与权并存,范围广与时效性并存,多元性与难控性并存。教育舆情治理要处理好以下问题:建立"法治”思维实现教育舆情治理的“自洽”;积极探索和运用舆情监测新技术;建空信任,促成各方间的良性对话;改善舆情应对技巧,有效化解危机。
出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2019年第8期39-41,共3页
China Higher Education
基金
国家社科基金教育学重点课题“互联网背景下教育舆情研究”(课题编号:AFA170005)的阶段性研究成果
