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“类比+对比”:让深度学习自然发生——二元一次方程概念的教学感悟

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摘要类比是一种常用的数学思想方法.在数学教学中,通过类比,学生可以由已有的知识与经验,猜想出即将学习的知识.然而,由于类比是一种主观的、不充分的似真推理,通过类比获得的结论仅是近似结论,想要使其有效纳入到数学的知识体系和学生认知系统中,必须对学生猜想出的结论进行对比分析,在得到新知识的同时,使学生对其有一个深度认知.本文拟结合教材中二元一次方程概念的教学历程,谈谈笔者的做法,供大家参考.

作者徐倩

机构地区江苏省徐州市贾汪区英才中学

出处《中学数学（初中版）》 2019年第5期5-6,共2页

关键词二元一次方程数学教学类比深度学习知识体系自然数学思想方法认知系统

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2019年第5期

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