摘要
目的 探索基于科研立项项目的护理本科生科研能力训练的可行性、指导模式及评价效果,以构建护理本科生科研能力培养的长效机制。方法 随机选择60名2015级四年制护理本科生作为试验组,另随机选择同年级60名护理本科生为对照组,两组基线资料均衡。试验组和对照组同步学习科研课程,试验组除此之外,还接受基于科研立项项目的全程、系统的实践训练。课程学习和训练结束后,评价两组间科研自评能力和《护理研究》课程考核总评成绩优秀率的差异。结果 试验组科研自评能力平均得分排在前三的维度依次是文献查阅、资料处理、科研实践能力,除选题维度外其他五个维度平均得分试验组均高于对照组(P<0.05)。试验组《护理研究》课程考核总评成绩优秀率高于对照组(P<0.05)。结论 基于立项项目的科研能力训练可行、有效,应鼓励全体护理本科生以小组形式积极申报科研项目,推行项目教学,以课堂内外相结合的方式提高学生的科研素养。
出处
《牡丹江医学院学报》
2019年第3期160-162,153,共4页
Journal of Mudanjiang Medical University
基金
福建省教育科学“十三五”规划课题重点立项项目(FJJKCGZ16-295)
莆田学院教学改革研究项目(JG201609)
