摘要
目的研究PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用效果。方法我院参与妇产科护理教学的72例2015级妇产科护生随机分为两组,各36例,常规教学组采取传统带教法进行妇产科护理教学,情境教学+PBL组采取PBL结合情境教学法进行妇产科护理教学,对比两组妇产科护生的理论以及护理实践成绩和对护理教学的满意度。结果与常规教学组妇产科护生相比,情境教学+PBL组妇产科护生的理论以及护理实践成绩较高(P<0.05);妇产科护生对护理教学的满意度,情境教学+PBL组为94.4%、常规教学组为77.8%,对比具有显著性差异(P<0.05)。结论以PBL结合情境教学法展开妇产科护理教学具有可行性,通过调动妇产科护生学习的积极性实现较好的护理教学效果,可为妇产科专业优秀医师的培养及妇产科护生角色的转换奠定良好基础。
出处
《实用妇科内分泌电子杂志》
2019年第12期141-142,共2页
Electronic Journal of Practical Gynecological Endocrinology
