摘要
采用职业探索问卷、心理韧性量表和希望感问卷,对617名初一新生进行问卷调查,探讨职业探索、心理韧性和希望感的关系。结果表明:内初班学生在职业探索、行为探索、情感探索、目标专注、希望感、动力思维上均高于走读班学生;走读班学生在情绪控制、积极认知上均高于内初班学生;女生在职业探索、行为探索、认知探索、目标专注上均高于男生;男生在积极认知上高于女生。职业探索与希望感呈正相关,职业探索与心理韧性呈正相关,心理韧性与希望感呈正相关;心理韧性在职业探索和希望感间起中介作用。因此,初一新生的职业探索能力高,其心理韧性越强,希望感越高;心理韧性在职业探索和希望感之间具有中介效应。
出处
《中小学心理健康教育》
2019年第22期12-17,共6页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
新疆维吾尔自治区奎屯市教育局市级课题（编号：2018kt048）
