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小学“灵动数学”的教学思考
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摘要
充满灵性的数学学科在课堂教学中的灵动意境虽然难以言喻,但教师若能真正梳理好其中的虚实关系,便能令学生真正感受到它的存在。教师应着眼于知识本质和学生实际并落实虚实有度的课堂教学,使学生能够获得更为广阔的思维空间并因此令数学课堂真正灵动起来。
作者
承秋兰
机构地区
江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学
出处
《数学教学通讯》
2019年第19期76-77,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
灵动数学
关键
主题
艺术化
本质
综合辩证
留白
意境
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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