摘要
"目标协同结构法"是我们基于卡干合作学习结构法一系列理论基础上创新出来的一种合作学习结构法,也是团队教师目前使用最多的方法,特别适合我国大班额教学的一种合作学习方法。"楞次定律"这节课对学生的推理论证思维能力要求比较高,研究表明,采用讲授式教学时,学生对楞次定律理解和内化的显著性较一般,若采用"目标协同结构法",不仅能明显促进学生对楞次定律的理解和内化,还能明显促进学生推理论证和解释交流等核心素养的培养。
出处
《课程教学研究》
2019年第7期28-35,共8页
Journal of Curriculum and Instruction
