摘要
近期,同组几位老师反映教学人教版初中数学“8.2消元——解二元一次方程组”时,按照例2预设的方程进行教学感觉十分“别扭”,这让笔者十分疑惑.为了弄清其中的缘由,笔者对例题进行了详细分析,现呈现分析所获及优化建议,供教材再版时参考.
基金
江苏省教育科学“十三五”初中专项重点资助课题“初中数学‘学材再建构’研究”(编号:E-a/2016/06,主持人:施俊进)
江苏省教育科学“十二五”2015年度立项课题“农村初中复式分组教学的实践与研究”(编号:E-c/2015/24,主持人:印冬建)的阶段性研究成果
