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深度思维：一题多解的本质回归

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摘要数学习题承载着巩固知识、发展智力、形成能力、引发数学思考的重要功能,很多有多种解法。教师应借助一题多解,帮助学生更深刻、更全面、更高级、更合理地进行思考,提高思维的品质,引领学生开展深度学习,引发深度思维。

作者丁大秋

机构地区江苏邳州市明德实验小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第7期71-73,共3页

关键词深度思维课堂教学教材习题思维品质一题多解

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2019年第7期

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