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中小学教师培训的学科价值取向——基于语文教师培训的研究

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摘要教师培训目前已经在全国各地开展,并取得重要成果,但学科仍待发展。学科作为中小学教师发展的本体性知识,更应在教师培训中获得深入发展。本文以语文教师为例,探讨中学教师培训的学科价值取向,对未来教师培训的学科发展进行思考。

作者平嘉琳

机构地区成都师范学院

出处《文教资料》 2019年第20期168-169,共2页

关键词教师培训学科价值取向语文教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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