指向核心素养优化教学策略——以《草原》一课为例谈叙事类文本的教学被引量：1

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摘要课程标准对第三学段学生的阅读提出了要关注文体特征、习得不同文体的阅读方法的要求。教学《草原》这样的叙事类作品时,教师应从叙事类文本的文体特征出发,关注学生的信息素养,注重学生的个性体验,促进学生的积极语用,帮助学生构建起一般的阅读模型,从而提升学生的核心素养。

作者王昌平

机构地区江苏常州市武进清英外国语学校

出处《小学教学参考》 2019年第25期67-68,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词小学语文叙事类文本核心素养教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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