摘要
目的将泛雅平台引入诊断课堂教学,以期提高诊断学的课堂教学质量。方法对在校临床专业116人采用课堂与泛雅平台相结合的教学模式,随堂进行课程满意度调查,并考核其教学内容。结果70.57%学生对该次教学实践满意,68.10%学生接受泛雅平台作为课堂教学的辅助,其考核中位得分为75分。结论引入泛雅平台能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性,可作为课堂教学的有力补充,为其今后进一步推广及应用提供借鉴,以期有效提高诊断学的教学质量。
出处
《现代医药卫生》
2019年第17期2729-2731,共3页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
川北医学院博士科研启动基金（CBY13-QD-05）
