摘要
针对软件技术等专业人才培养的特点,若采用传统的统一化的教学方式,将很难平衡学生的学习需求。本文分析了高职院校应该根据学生自身学习情况实施分层次教学改革的必要性,现行的职业教育应该遵循因材施教原则。为研究影响学生分层次划分的因素,采用了实际数据建立加权平均法分类模型,进行定量分析,各种标识学生参数的特殊值可进行动态调整。在分层教学模型解决方案上,介绍了以工作室为载体进行分层次教学模式改革、分层次教学模式促进项目化课程建设等分层策略研究,应用效果显著,有利于高职教育信息技术类相关专业人才培养质量的提升。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2019年第7期136-137,共2页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
广东创新科技职业学院2015-2016学年校级质量工程立项建设项目——教研教改(重点)资金资助项目:高职软件技术专业分层次教学模式研究与实践(编号:CXJG20160111)
2017-2018学年校级质量工程高层次技能型兼职教师建设项目(编号:CXJS20180901)
2017-2018学年校级质量工程应用技术协同创新中心建设项目“移动互联网技术的应用开发与人才培养协同创新中心”(编号:CXZX20180703)
