摘要
将基于教学影像存档与传输系统(T-PACS)的病例导入式教学法(CBS)在医学影像诊断学教学中进行实践。选择皖南医学院2017级影像学专业本科班,将其分为实验组和对照组(每组4个小班各120人),前者采用基于T-PACS的CBS教学,后者沿用传统多媒体教学模式。课程结束后行调查问卷和理论考试、技能测评进行教学效果评估。采用χ2检验或独立样本t检验行统计学分析,实验组在知识掌握、技能运用、协作学习、表达交流、课程满意度方面的评价及阅片技能测试成绩、总成绩均高于对照组(P<0.05),理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)。基于T-PACS的CBS教学模式应用于医学影像诊断学教学可提高教学质量和效果。
出处
《基础医学教育》
2019年第10期833-835,共3页
Basic Medical Education
基金
安徽省高等学校省级质量工程虚拟仿真实验教学基金资助项目(2018xfsyxm054)
皖南医学院校中青年科研基金资助项目(WK2011F11)
皖南医学院重点科研项目(wk2019ZF05)
