积为无理数的近似数的取值问题

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摘要近似数在小学教材中已经有所提及,在初中阶段,随着科学计数法和无理数的引入,近似数再次出现,体现了知识内容的螺旋上升,循序渐进.然而,近似数这个看似很熟悉的知识,对学生来说在解题中很容易犯错.原因在于其计算过程中涉及到近似数的取值问题.为此,本文通过案例探究积为无理数的近似数取近似值的一般方法,以帮助同学们正确理解和掌握这类问题的解决方法.

作者万涛

机构地区江苏省南京市南京大学附属中学

出处《初中数学教与学》 2019年第10期21-23,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“初中数学体验校本课程的开发研究”资助项目(项目编号:Ra/2018/07)

关键词近似数无理数取值科学计数法小学教材初中阶段循序渐进计算过程

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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