出处
《中小学教师培训》
2002年第10期10-11,共2页
The Inservice Education and Training of School Teachers
同被引文献6
-
1朱永新.关于我国教师继续教育几点政策建议[EB／OL].htrp:／／www.xhedu.sh.cn／cms／data／html／doc／2003—10／20／34892／index.html.
-
2惠淑英,徐责友.教师继续教育应重视教师创造素质的培养[EB／OL].http:／／www.edu.cn／20020208／3020247.shtml.
-
3黎琼峰.贫困地区中小学教师培训体系研究[D].广西师范大学硕士学位论文,2002.
-
4教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003.54-67.
-
5郑友训.农村及偏远地区教师培训的主要形式与途径[J].中小学教师培训,2000(9):10-12. 被引量：3
-
6刘慧芳.国外中小学教师在职教育和培训的比较与启示[J].教育探索,2001(11):59-61. 被引量：16
二级引证文献28
-
1王萍.理论联系实际提高农村教师培训实效[J].现代交际,2012(4):147-147.
-
2徐敬建.义务教育阶段中学英语教学现状个案调查与分析[J].英语教师,2012,12(7):42-46. 被引量：2
-
3江全.文化视野下民族地区幼儿园教育教材的改革[J].湖南第一师范学院学报,2012,12(4):32-35. 被引量：1
-
4毛菊,康晓伟,管廷娥,李先启.基于发展需求与外部支持的农村教师专业发展调查研究[J].教育科学,2012,28(5):43-47. 被引量：18
-
5高云,张莉,王隽.农村幼儿教师培训现状调查——以湖北省X市六个乡镇为例[J].教育导刊（下半月）,2012(12):12-15. 被引量：5
-
6王莹.小学教师培训现状及其需求之分析——基于对甘肃省某市教师培训实效性的调查[J].教育测量与评价（理论版）,2013(7):18-23. 被引量：3
-
7雷中怀,史丽.中小学教师队伍专业化建设的困境与对策分析——基于教师培训视角[J].教师教育论坛,2013,26(8):85-88. 被引量：1
-
8肖正德,邵晶晶.国内农村教师质量研究:主要内容与未来方向[J].当代教育与文化,2014,6(2):74-78. 被引量：3
-
9崔世泉,黄燕.教师培训:福利还是投资——浅议中小学教师培训成本分担机制[J].教育导刊（上半月）,2014(12):43-45. 被引量：2
-
10唐荷意.农村教师培训中微型课程的开发与实施——以“国培计划”中西部农村小学数学骨干教师培训为例[J].湖北科技学院学报,2014,34(12):146-147. 被引量：1
-
1李映秋,陈功.中美高校辅导员队伍专业化建设比较及启示[J].新西部（中旬·理论）,2014(10):170-171.
-
2姜文义.“研训一体、管训结合”是中小学教师继续教育培训体制的必然选择[J].中小学教师培训,2000(8):9-10.
-
3刘毓.论影响中小学校长培训质量的负面因素及其对策[J].中小学教师培训,1999(C3):24-26.
-
4柴振荣.高等学校毕业的专家的业务进修:澳大利亚南部的大学对毕业生进行管理学培训的效果[J].管理观察,1998(2):43-43.
-
5王水玉.潍坊市中小学校长培训体制创新策略[J].中小学教师培训,2006(1):25-27.
-
6钟浩樑.创新教师培训模式 适应教师专业发展[J].教育导刊（上半月）,2005(2):51-52. 被引量：6
-
7彭亚青,仇惠龙.中小学教师继续教育“四位一体”培训体制的探索[J].继续教育,2005,19(7):27-29. 被引量：1
-
8刘德福.新教师要补什么课[J].师道（人文）,2003(6):45-46.
-
9王水玉.运行新机制，全面展开新一轮教师培训工作——山东省潍坊市中小学教师培训体制创新策略[J].新课程研究（下旬）,2006,0(1):10-12.
-
10刘秀荣.关于高等学校开展非学历教育和培训工作的思考[J].辽宁高等教育研究,1999(3):125-126. 被引量：2
;
