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不同视角下的小学数学思想
被引量：
5
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摘要
从数学学科的实质和人的思维本源角度来看待数学思想,可以将其进行不同的分类,教师应引导学生对数学思想产生切身的体验并在此基础上进行反思、总结、分享和交流,使学生能够在对数学思想的领悟中学会实际应用。
作者
朱菊芳
机构地区
江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学
出处
《数学教学通讯》
2019年第22期87-88,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
数学思想
视角
数学学科实质
思维本源
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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