摘要
菲律宾是一个多民族、多语言和多文化的国家,官方语言是菲律宾和英语,很多学校的教学媒介语也是这两种语言,使得地方方言使用率下降甚至濒临消失。而菲律宾语和英语并非所有人的母语,很多人不能熟练使用这两种语言,学生经常由于语言问题对所教授的内容一知半解。为了解决这一问题,菲律宾教育部于2009年颁布了MTB-MLE语言政策,即以母语为基础的多语言教育。在政策实施过程中出现了很多问题和挑战,笔者就此提出了相关建议。
出处
《世界教育信息》
2019年第16期67-72,共6页
Journal of World Education
