摘要
在现行的教育体制和教育模式下,过多追求共性的统一而忽视了个体追求和个性发展的问题。分层次教学的概念就是学生差异的分化,将学习内容与不同学生的实际情况相结合,为不同层次的学生设定不同的学习目标。促进不同层次学生自主学习能力的培养,从而提升学生的综合素质,并对学生进行教育引导和交流沟通。对不同层次的学生进行分类考核,制定分类评价指标,按照评价标准确定不同种类学生的教育方式,促进学生全面发展。
出处
《山东化工》
CAS
2019年第19期211-211,213,共2页
Shandong Chemical Industry
基金
西北民族大学教育教学改革研究项目(2016XJJG-37-10019130,2017XJJG-27)
西北民族大学化学工程专业硕士实践教学模式改革与创新研究
校级专业综合改革试点项目(2017XJZYZHGGSD-03)
实验室开放项目(SYSKF-2019087)
化学甘肃省重点学科建设(11080316)
