摘要
高职的扩招给高职院校带来了更多的生源和发展的动力,生源的多样化对于高职课堂的教学提出了新的挑战,为了保证人才培养质量,必须改革课堂教学模式,针对不同的生源特点,编制不同的人才培养方案,实施“精准化”教学模式,创新教学组织,优化教学考核评价模式,从而保证高职人才培养质量。
出处
《知识经济》
2019年第20期129-130,共2页
Knowledge Economy
基金
2018年江苏省教育信息化研究立项课题(20180115)阶段性研究成果
常州工业职业技术学院院级科研团队(YB201813101008)阶段性研究成果
