基于物理核心素养理念下的学习进阶教学设计——以“安培力的方向判断”为例被引量：5

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摘要本文以适合我国学生实际的学习进阶层级模型为指导,以安培力的方向判断为知识载体,设计并实施了一节层级进阶研究课;以此帮助学生跨越"台阶",构建知识体系,发展学生核心素养.

作者马佳宏韩叙虹

机构地区北京市第八十中学

出处《物理教师》北大核心 2019年第11期17-19,共3页 Physics Teacher

基金北京市朝阳区特级教师工作室项目“基于‘学习进阶’的高中物理教学设计的实践研究”研究成果之一

关键词核心素养学习进阶安培力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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