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科学认识论引领的小学科学实验教学——以“磁铁的两极”为例被引量：1

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摘要认识论作为哲学的三大分支之一,是个体的知识观,即个体对知识和知识获得所持有的信念,主要包括有关知识结构和知识本质的信念和有关知识来源和知识判断的信念,以及这些信念在个体知识建构和知识获得过程的调节和影响作用。[1]科学认识论有两层含义,一是指人们对科学知识的特性和对知识认知或发展过程的看法,二是指研究科学认识的一般规律的学问。

作者杨先通

机构地区首都师范大学初等教育学院

出处《课程教学研究》 2019年第11期80-84,共5页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词科学认识论知识来源知识本质知识结构小学科学实验教学知识建构知识认知知识观

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课程教学研究

2019年第11期

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