制定诊断标准实施精准矫治——例谈新课学习障碍的诊断与矫治被引量：2

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摘要制定诊断标准,使诊断技术化,带动矫治的精准化,是教学中非常迫切、紧要的问题.通过测试结果的分类定量统计和对学生的访谈,对照诊断标准,诊断出学生可能出现的学习障碍,给出相应的矫治策略.在矫治后对接反馈性测试,保证矫治过程有目标、有措施、有激励、有成效.实践证明,这样的矫治精准、及时、有效.

作者徐祯俞翠华

机构地区金华第一中学

出处《中学物理》 2019年第21期7-11,共5页

关键词诊断测试访谈标准矫治反馈

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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