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图形联袂求极值数理携手筑思维——以高考考试形式变化下的连接体极值问题为例

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摘要针对三则富有代表性的连接体极值问题的案例进行剖析,并巧以图像法嵌入,以此将物理问题转化为函数关系,将物理过程转化为图像语言,由此实现问题解决与思维培植的双赢,进而获得学科素养之科学思维的提高。

作者张彦升徐恒震张丽萍

机构地区邯郸市第四中学河北师范大学物理科学与信息工程学院河北师范大学教师教育学院

出处《教育实践与研究（中学版）（B）》 2019年第11期4-6,共3页 Educational Practice and Research

基金河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度一般资助课题“高考考试形式变化下普通高中物理教学有效性研究”（课题编号：1604153）系列成果之一

关键词高中物理连接体极值问题图像法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（中学版）（B）

2019年第11期

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