摘要
随着医学教育的发展,问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在许多医学院开展。文章收集了南京医科大学一、三年级临床医学专业学生对PBL课程的反馈意见和建议,分析低年级和高年级学生的PBL课程学习现状,反思PBL导师的职能,以期不断改进PBL教学,提高医学专业PBL课程的教学水平。
出处
《基础医学教育》
2019年第12期1002-1004,共3页
Basic Medical Education
基金
南京医科大学“十三五”教学研究课题(YB2017036)
