小学数学教学“有效引导”初探

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摘要传统教学中,教师一直是课堂的主体,讲授方式也比较单一,学生被动接受知识。数学是一门逻辑性非常强的学科,有的问题对小学生而言非常难理解,再加上课堂上又缺乏主动性,学生逐渐失去学习数学的兴趣。因此,数学教师在课堂上要加强引导,鼓励学生主动思考问题,寻找解题思路。这样,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了学习成绩,而且师生之间通过互动还可以加深感情,拉近距离。

作者何琰

机构地区兰州市安宁区十里店小学

出处《甘肃教育》 2019年第22期168-168,共1页

关键词数学教学有效引导策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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