摘要
生物学深度学习是核心素养价值诉求的高度凝练,具有情境深、发展深和责任深三个重要属性。在具体教学中,教师可以通过创设社会情境、激发深层动机,设计探究方案、实现问题解决,开展小组论证、发展高阶思维,转变社会情境、促进学习迁移、深入生活实践、承担社会责任等途径来实现。
作者
安云彦
李宁
李秋石
An Yunyan;Li Ning;Li Qiushi
出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第1期7-9,共3页
Biology Teaching
基金
河北省高等学校人文社会科学研究项目“科学教师‘关键能力’的实地观测与发展策略研究”，No.GH181030
2019年河北师范大学研究生创新资助项目“生物学教师论证教学素养的构建及其发展研究”，No.CXZZSS2019029
