摘要
工程活动与人类的关系密切而复杂。优秀工程师需要拥有丰富的专业技术知识,同时要能够立足专业伦理的角度,评判工程实施对人类和社会的影响,从而在复杂的利益关系中正确的履行职业责任。工程师专业伦理观的形成离不开工程伦理教育。本文从专业伦理的教育意义以及教育目标出发,探索定位于培养准工程师专业伦理意识的教学模式。通过经典案例的分析讨论,引导学生感受工程师伦理困境,剖析相关利益各方的矛盾冲突发生的原因。学生分组进行角色扮演、阐释各自的主要责任立场以及对工程风险防范拟采取的改进措施。希望能够通过上述教学模式探索,增加工科大学生负责任的处理工程伦理矛盾的经验与智慧,并为改善工程伦理教育的专业化程度和教学水平提供借鉴。
出处
《山东化工》
CAS
2019年第24期144-144,147,共2页
Shandong Chemical Industry
基金
天津市“十三五”教育规划课题(HF1001)
天津市教育科学“十三五”规划课题(H3001)
天津工业大学学位与研究生教育改革项目(Y20180124)
