摘要
劳动教育作为我国教育培养目标的重要一环,却未在教育体系中获得独立地位,教育体系呈现出“重智轻劳”的失衡状态。幼儿期是个体良好习惯养成和社会认知发展的萌芽和重要阶段,劳动教育是幼儿身心全面发展的重要目标之一。当前幼儿劳动教育面临政策依据缺失、劳育地位不明,专业师资缺乏、实施保障不力,课程体系零散、实施内容不清,家长支持不足、实施成效甚微的现实困境。基于此,从国家、幼儿园、幼儿教师、家长四个层面提出可实施路径。
作者
姜晓
胥兴春
JIANG Xiao;XU Xingchun
出处
《重庆第二师范学院学报》
2020年第1期70-74,共5页
Journal of Chongqing University of Education
基金
重庆市社会科学规划项目“依托儿童之家的婴幼儿社区托育公共服务体系研究”(2019YBJJ103)
