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借可视支架助学生数感形成——以“小数的初步认识”教学为例被引量：1

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摘要数的概念教学是形成数感的基础。为了让学生建立数感,教师在教学中可以利用可视化思维支架帮助学生经历从“具体的量”到“抽象的数”的形式变化过程。就“小数的初步认识”一课的教学来说,可从数据、表征、建模三个维度来帮助学生建立小数数感。

作者谭晓丽

机构地区浙江省杭州市富阳区富春第二小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2020年第1期13-14,共2页

关键词数感教学思维可视化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2020年第1期

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