摘要
目的:比较情景模拟结合案例教学法与传统带教法对急诊科护生自我效能感和批判性思维影响。方法:选取2016年7月-2017年3月于我科实习的护生60人纳入研究,设为对照组;选取2017年8月-2018年3月于我科实习的护生60人纳入研究,设为实验组。对照组护生接受传统带教法,实验组护生接受情景模拟结合案例教学法。比较两组护生干预前后心脏骤停疾病知识、心肺复苏、自我效能感和批判性思维得分。结果:干预前,两组护生疾病知识、心肺复苏、自我效能感和批判性思维得分无统计学差异(P>0.05)。干预后,实验组护生疾病知识、心肺复苏、自我效能感和批判性思维得分显著高于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟结合案例教学有助于提高急诊科护生心脏骤停理论知识、心肺复苏技能、自我效能感和批判性思维能力。
出处
《中国高等医学教育》
2019年第11期128-129,共2页
China Higher Medical Education
