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借助三大策略，培养学生“量感” 被引量：1

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摘要 "量感"是学生对"量"的感觉,也是学生对"量"的一种把握。教学中,教师要引导学生进行多向分析、多层体验、模仿迁移,从而让学生明晰量感、建立量感。通过让学生感受、体验"物体的量",促进学生"量感"这一核心素养的生成。

作者李莉

机构地区江苏启东市紫薇小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2020年第3期57-57,共1页

关键词小学数学量感感悟

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2020年第3期

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