摘要
作为碎片化知识的一种管理工具,知识地图在微课程中的应用案例尚不多见。以广东省青年教师信息化新课堂药用物理学微课程建设为例,系统阐述了知识地图在微课程应用的背景、实践和成效,采用五步设计法,即界定知识范围和使用对象、知识分解、知识分类、知识关联、知识呈现来构建知识地图,从而实现基于知识地图的自我导向学习过程,最后提出了三点建设体会。
出处
《大学教育》
2020年第4期81-84,共4页
University Education
基金
广州中医药大学2017年度“教学质量与教学改革工程”项目“微课程中知识地图的结构模型与应用评价研究”(广中医教〔2017〕66号)
广东省高职教育教学改革项目“微课支持下高职院校‘翻转课堂’教学模式研究与实践”(编号:GDJG2015206)。
