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发掘、发展、发现——突破记叙文写作藩篱

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摘要记叙文写作,事实上就是在“讲故事”,引领学生发掘故事的“种子”,发展“故事”的思维,发现“故事”的语言表达,在“讲故事”中将虚与实融合起来,提升学生的作文写作能力。

作者张小花

机构地区甘肃甘南藏族自治州碌曲县中学

出处《教书育人（校长参考）》 2020年第4期68-68,共1页

关键词初中作文故事性表达指导策略

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

2020年第4期

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