在语文课堂拓展中融入方言教育的实践研究

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摘要方言文化是中国重要的非物质文化遗产,传统方言发展趋势所呈现出的“只听不说”与逐渐弱化现象让人对方言文化感到担忧。经过两年的课题论证和尝试,笔者发现教师可通过组织学生研读探究方言、搜集整理方言、交际听说方言、观摩评奖方言、乐玩乐学方言、编排表演方言、编写方言小报和用方言谈论时事等方式,将方言教学融入小学语文课堂拓展中。这将有利于学生继承发扬乡土文化,有利于开展乡土教学,提升学生的人文素养,有利于推动语文教学改革创新。

作者翁月芳

机构地区杭州市萧山区义蓬第一小学

出处《教育界》 2020年第16期33-35,共3页

关键词方言教学课堂拓展语文核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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